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LAS FORMAS DE UN ENTRENADOR DE FUTBOL BASE

Leyendo este articulo me he acordado que el otro dia en una reunion con Amas y aitas , surgio una discursion(totalmente positiva) sobre si corregiamos poco y que daba la sensacion de que parecia que los niños lo hacian todo bien cuando no era asi..., creo que en este articulo se refleja muy bien lo que hacemos y porque lo hacemos. Diferenciar aproximacion positiva y negativa ,

Muchas veces, los entrenadores de futbol base no tratan con respeto a los propios niños , no los tratan como

tales, únicamente se dejan llevar por su fanatismo y solo buscan ganar, ganar y ganar.

Los entrenadores actúan como si entrenaran a adultos y aunque parezca una tontería, hay

que recordarles que están entrenando a niños.

El entrenador en muchas ocasiones debe tener en cuenta que el entrenamiento no es unjuego en el cual puede utilizar a los jugadores a su antojo, según su estado anímico; sino

todo lo contrario, donde aparte de enseñarles cuestiones técnicas, tácticas o físicas, tienen

que asumir su función de educador, función que la mayoría de entrenadores se desentienden

de ella y lo único que buscan son resultados y rendimiento. También incluimos en este

apartado las escuelas de alto rendimiento en las cuales se debe de fomentar la búsqueda de

resultados a medio y largo plazo y no la búsqueda de resultados inmediatos que es lo que

ocurre en la mayoría de las ocasiones.

Además, el entrenador, en estas edades, es un modelo para sus deportistas, por lo tanto

debe de tratarles con respeto, evitando cualquier tipo de menosprecio o insulto. El

entrenador debe asumir que los errores (técnicos, tácticos…) son una parte más dentro del

proceso de aprendizaje del niño.

La función principal de un entrenador consiste en fomentarciertos comportamientos deseables para la práctica deportiva y eliminar otros que no lo son.

Fundamentalmente según Ginés Meléndez existen dos aproximaciones para influir en la

conducta de los demás:

- Aproximación positiva: se emplea para iniciar o consolidar una conducta y donde el

instrumento utilizado es el refuerzo positivo.

- Aproximación negativa: está diseñada para eliminar conductas no deseables mediante el

castigo o la crítica.

Teniendo en cuenta estas dos aproximaciones, el refuerzo positivo mejora la actuación

deportiva y muchas veces el control abusivo presenta inconvenientes, donde sí que es cierto

que el castigo disminuye y elimina de forma expeditiva las conductas inadecuadas, pero

también es cierto que éste funciona activando el miedo al fracaso, la desmotivación y el

estrés de los niños. Además, los gritos y chillidos hacen desagradable el entrenamiento y

disminuyen el nivel de diversión de los jugadores. Esto provoca que los sentimientos de

hostilidad hacia el entrenador incrementen y por lo tanto, aumente la probabilidad de

abandono en las edades tempranas.

Con esto, no estoy diciendo que debamos eliminar completamente el castigo y la crítica de

los entrenamientos, sino que se progresa más adecuadamente cuando los niños reciben una

combinación de refuerzos positivos, los cuales podríamos distribuir en porcentajes de: 50%

de refuerzo positivo por conductas adecuadas; 5% de castigo por conductas intolerables y

donde siempre se debe ofrecer al niño la conducta alternativa que debe ejecutar y un 45% a

ignorar las conductas inadecuadas porque dirigir la atención a los fallos que cometen los

niños puede ser perjudicial y se puede conseguir lo contrario de lo que se pretende.

CD Mungia